Grace était enseignante et elle raconte comment de nombreux élèves noirs étaient placés en classes spécialisées malgré l'absence de troubles d'apprentissage. Elle explique que ces placements découlent souvent de malentendus culturels, de différences linguistiques et de faibles attentes des enseignants, plutôt que de véritables difficultés scolaires. Face à cette situation, Grace et d'autres enseignants noirs se sont organisés collectivement pour défendre ces élèves et contester les pratiques de la commission scolaire. Grace décrit comment son IESCN a mis en place différentes stratégies pour soutenir les élèves noirs, notamment en interpellant l'administration scolaire et en créant des initiatives éducatives telles que des programmes d'été de soutien scolaire. Elle explique que ces programmes ont permis à de nombreux élèves en difficulté ou ayant décroché de réintégrer l’école et de poursuivre des parcours professionnels réussis. Grace souligne également l'importance de la représentation, expliquant que les enseignants noirs contribuaient souvent à ce que les élèves se sentent plus à l'aise et plus confiants à l'école. 

Grace revient sur le leadership au sein de son organisme communautaire. Elle explique qu'elle se sentait à l'aise de ne pas occuper de poste de direction tant que les responsables masculins faisaient preuve d’équité et d’un réel engagement envers la mission de l’organisme. Selon elle, le leadership exigeait souvent une certaine forme de « fermeté » ou de rudesse, une posture qu’elle estimait moins spontanément adoptée par certaines femmes. Elle aimait rester en classe avec les enfants noirs pour s'occuper d'eux. Elle évoque également certaines difficultés internes au sein de son IESCN. Elle exprime sa préoccupation quant au fait que certains individus noirs ayant accédé à des postes d'autorité n'aient pas toujours apporté leur soutien aux autres membres de la communauté. Grace estime que les efforts récents du IESCN sont peut-être moins engagés et efficaces que les initiatives précédentes. Néanmoins, elle se dit fière du travail accompli au sein de son IESCN.