Principal Investigator

  • Philip S. S. Howard is an Associate Professor in the Department of Integrated Studies in Education, Faculty of Education at McGill University. His scholarly interests include coming to understand how Black people make life amid, and despite, conditions of antiblackness and racial violence, and what can we learn from their life-making to reshape our world and our conceptions of what it means to be human.  Philip is the Principal Investigator for the project. 

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    Philip S. S. Howard est professeur agrégé au Département d'études intégrées en sciences de l’éducation de l'Université McGill. Ses recherches portent sur la manière dont les personnes Noires construisent leur vie malgré le racisme anti-noir et les violences raciales, et sur les enseignements que nous pouvons tirer de leurs expériences pour repenser notre monde et notre conception de l'humanité. Philip est le chercheur principal du projet. 

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Canada-wide Lead Investigators

  • Dr. Lerona Lewis is a professor in Faculty of Education at the University of Ottawa.  Her scholarship explores how families, schools, and communities interact to support children’s learning, with particular attention to the experiences of Black students and their parents.  Through collaborations with educators, community organizations, and families, she examines how educational practices and programs can better support youth and promote more equitable learning environments.  Dr. Lewis is a co-investigator on the BCSE project and has worked across the Montreal, London, and Toronto research sites. 

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    Lerona Lewis est professeure à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. Ses recherches portent sur les interactions entre les familles, les écoles et les communautés pour soutenir l’apprentissage des enfants, en particulier celui des élèves noirs et de leurs parents. En collaboration avec des éducateurs, des organismes communautaires et des familles, elle examine comment les pratiques et les programmes éducatifs peuvent mieux soutenir les jeunes et promouvoir des environnements d’apprentissage plus équitables. Mme Lewis est cochercheuse du projet IESCN et a travaillé sur les sites de recherche de Montréal, de London, et de Toronto. 

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  • Erica S. Lawson is an Associate Professor in the Department of Gender, Sexuality, and Women’s Studies at the University of Western Ontario. Her teaching and research interests intersect with motherhood studies, maternal grief, critical race studies, black feminist studies, and feminist-informed peacebuilding interventions. With a focus on women’s mass mobilization to end the Liberian civil war (1989-2003), her research examines the role of gender construction in war, post-conflict recovery, and women’s multi-pronged activism to build a culture of peace and gender equity.  She currently serves as the Project Director for “Commemorating the Experiences of Liberian Women Survivors of Conflict Related Sexual Violence (CRSV.” This is a SSHRC-funded, three-year Partnership Development Grant (PDG) in collaboration with Liberian partners to document the experiences of women survivors of CRSV and how they envision memorialization towards collective healing.  On the project, Erica serves as co-investigator and the London Team Lead. 

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  • Sam Tecle is an Assistant Professor in Sociology at Toronto Metropolitan University.  His research and scholarly work spans the areas of Black and Diaspora Studies, Urban Studies, and Sociology of Education. He focuses on the analysis of diverse experiences, trajectories and expressions of Blackness, grounded in histories of racialization, colonialism, community formation, and resistance.  On the project, Sam serves as co-investigator and the Toronto Team Lead. 

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  • Isaac Saney is a professor, Black Studies and Cuba specialist, and coordinator of the Black and African Diaspora Studies program at Dalhousie University.  On the project, Isaac serves as co-investigator and the Halifax Team Lead. 

Montreal Team | Équipe de Montréal

  • Adama Kaba (she/her) is a community educator and researcher whose work focuses on creating and facilitating learning spaces – from classrooms to community programs – across Canada and internationally. Guided by a commitment to collective learning and liberation, Adama co-developed Montreal’s &rst Freedom School program with Harambec, a Black feminist organization, and contributed to the founding of the Platform for the Self-determination of Racialized People in Research (PARR). Her doctoral research at McGill University explored Black Girlhood in Tio’tia:ke, focusing on Black girls’ fugitive learning practices in and outside of schools. Her work brings together Black Girlhood Studies, Arts-based Inquiry, African Indigenous Knowledge Systems and Abolitionist Pedagogy. Adama has also contributed to the BCSE project Montreal site as project coordinator and research assistant from 2019 to 2021.

    Adama Kaba (elle) est une formatrice communautaire et chercheuse dont les travaux se consacrent à créer et animer des espaces d’apprentissage – des salles de classe aux programmes communautaires – à travers le Canada et à l’international. Animée par un engagement profond envers l’apprentissage collectif et la libération, Adama a co-développé le premier programme « Freedom School » de Montréal avec Harambec, une organisation féministe Noire, et a contribué à la création de la Plateforme pour l’autodétermination des personnes racisées en recherche (PARR). Sa recherche doctorale à l’Université McGill porte sur l’enfance des &lles Noires à Tio’tia:ke, avec un accent sur leurs pratiques de marronnage dans leurs parcours éducatifs à l’intérieur et à l’extérieur de l’école. Ses travaux tissent ensemble les Black Girlhood Studies, les méthodes basées sur les arts, les systèmes de savoirs autochtones africains et la pédagogie abolitionniste. Adama a également contribué au projet BCSE de Montréal en tant que?coordinatrice du projet?et?assistante?de recherche de 2019 à 2021.

  • Bryan Chan Yen Johnson is a PhD student in the Department of Integrated Studies in Education, Faculty of Education at McGill University. He previously completed a master’s degree in religious studies at Concordia University, focusing on music and Buddhism in China. His current research explores histories of jazz in Montreal through anticolonial frameworks. He is the project coordinator on the Montreal arm of the project.  

     

    Bryan Chan Yen Johnson est doctorant au Département d'études intégrées en sciences de l’éducation de l'Université McGill. Il a auparavant obtenu une maîtrise en études religieuses à l'université Concordia, avec une spécialisation en musique et bouddhisme en Chine. Ses recherches actuelles explorent l'histoire du jazz à Montréal à travers des cadres anticolonialistes. Il coordonne le volet montréalais du projet. 

  • Salina Berhane is a PhD student in Educational Studies at Concordia University. Her work focuses on Black Canadian history and examines how it is produced, taught, and represented across schools, archives, and public institutions. Through collaborations with community organizations, educators, and academic institutions, she works to make Black histories in Canada more accessible and meaningfully integrated into both scholarship and educational practice.  On the project, she works as a research assistant for the Montreal Team. 

     

    Salina Berhane est doctorante en sciences de l'éducation à l'Université Concordia. Ses travaux portent sur l'histoire des Noirs canadiens et examinent comment elle est produite, enseignée et représentée dans les écoles, les archives et les institutions publiques. En collaboration avec des organismes communautaires, des enseignants et des établissements d'enseignement, elle s'efforce de rendre l'histoire des Noirs au Canada plus accessible et mieux intégrée à la recherche et aux pratiques pédagogiques. Dans le cadre de ce projet, elle travaille comme assistante de recherche pour l'équipe de Montréal. 

  • Renee Davy is a PhD candidate in the Department of Integrated Studies in Education at McGill University. Her research examines how collaborative and grassroots writing and publishing can foster civic dialogue by bringing the voices of multilingual Black immigrants into public and community conversations. Using a community-based critical action research approach, she works with multilingual Black immigrant youth to design and publish multilingual texts that articulate their Black immigrant experiences. Her work draws on frameworks such as raciolinguistics, multiliteracies, and community cultural wealth. Renee is a research assistant on the Montreal arm of the project. 

     

    Renee Davy est doctorante au Département d'études intégrées en sciences de l’éducation de l'Université McGill. Ses recherches portent sur la manière dont l'écriture et la publication collaboratives et participatives peuvent favoriser le dialogue civique en intégrant les voix des immigrants noirs multilingues aux débats publics et communautaires. À l'aide d'une approche de recherche-action critique ancrée dans la communauté, elle travaille avec de jeunes immigrants noirs multilingues à la conception et à la publication de textes multilingues qui expriment leurs expériences d'immigrants noirs. Ses travaux s'appuient sur des cadres théoriques tels que la raciolinguistique, les littératies multiples et le patrimoine culturel communautaire. Renee est assistante de recherche pour le volet montréalais du projet. 

  • Sabi Kamilah Hinkson is a Montreal-born and raised math and science educator and PhD student in Education at McGill University in the Department of Integrated Studies in Education. Her research draws on the Phenomenological Variant of Ecological Systems Theory and antiblackness to name and dismantle harmful logics while foregrounding Black youths’ resilience, agency, and identity formation.  She works with Black feminist ethics of care and Afrofuturism as vehicles of healing and reimagination to examine how care-centered, community-rooted fugitive STEM learning spaces cultivate Black youths’ STEM identities, self-efficacy, confidence, and autonomy in ways often denied within institutional schooling. 

     

    Sabi Kamilah Hinkson, née et élevée à Montréal, est une enseignante de mathématiques et de sciences et doctorante en éducation au Département d'études intégrées en sciences de l’éducation de l'Université McGill. Ses recherches s'appuient sur la variante phénoménologique de la théorie des systèmes écologiques et sur l'antinoirisme pour identifier et déconstruire les logiques néfastes, tout en mettant en lumière la résilience, le pouvoir d'agir et la construction identitaire des jeunes Noirs. Elle utilise l'éthique féministe noire du care et l'afrofuturisme comme vecteurs de guérison et de réinvention pour examiner comment des espaces d'apprentissage alternatifs en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM), centrés sur le care et ancrés dans la communauté, favorisent le développement de l'identité, du sentiment d'efficacité personnelle, de la confiance en soi et de l'autonomie des jeunes Noirs en STIM, souvent niés au sein du système scolaire institutionnel. 

  • Stephane Jaquemet is a CÉGEP ESL teacher and a former master's student in the Department of Integrated Studies in Education at McGill University. Her master’s research examined how language teachers in post-secondary institutions conceptualize and implement plurilingual strategies to support their students and promote their inclusion within today’s diverse classrooms in Montreal |Tio’tia:ke | Mooniyang, a socio-politically and socio-linguistically complex environment. Stephane is a research assistant on the Montreal team of the project.  

     

    Stephane Jaquemet est enseignante en anglais langue seconde au cégep et ancienne étudiante à la maîtrise au département d'études intégrées en sciences de l’éducation de l'université McGill. Sa thèse de maîtrise a exploré comment les enseignants de langues des établissements postsecondaires de Montréal | Tio’tia:ke | Mooniyang conçoivent et mettent en œuvre des stratégies plurilingues pour soutenir leurs étudiants.es aux profils divers dans le contexte sociopolitique et sociolinguistique complexe du Québec d’aujourd’hui. Stephane est assistante de recherche au sein de l’équipe montréalaise du projet. 

  • Lucia is a PhD candidate in the Department of Integrated Studies in Education at McGill University. Her research examines education for democracy, the effects of political polarization, and the ways students exercise political agency within higher education. Drawing on philosophy of education, critical theory, and social justice education, she investigates how institutional structures enable and constrain democratic participation, shaping student involvement in university governance, resistance, and activism within academic spaces and beyond.  On the project, Lucia is a research assistant on the Montreal team. 

     

    Lucia est doctorante au Département d'études intégrées en sciences de l’éducation de l'Université McGill. Ses recherches portent sur l'éducation à la démocratie, les effets de la polarisation politique et les moyens par lesquels les étudiants exercent leur pouvoir d'agir politiquement dans l'enseignement supérieur. S'appuyant sur la philosophie de l'éducation, la théorie critique et l'éducation à la justice sociale, elle examine comment les structures institutionnelles favorisent et entravent la participation démocratique, influençant ainsi l'engagement étudiant dans la gouvernance universitaire, la résistance et l'activisme, tant au sein des espaces académiques qu'à l'extérieur. Dans le cadre de ce projet, Lucia est assistante de recherche au sein de l'équipe de Montréal. 

  • Anthony McLachlan is a Ph.D. student in the Department of Integrated Studies in Education at McGill University. His current research interests are in cultural production, racialized surveillance, alternative pedagogical practices, and the relationship between multiculturalism and the formation of race.  His previous research contributed to projects on media representations of racialized crime, the policing of Hop Hop in Montreal, and Quebec, equity-focused art installations commemorating the Sir George Williams Affair.  On the project, Anthony is a research assistant across the Montreal, Halifax, and Toronto teams. 

     

    Anthony McLachlan est doctorant au Département d'études intégrées en sciences de l’éducation de l'Université McGill. Ses recherches portent actuellement sur la production culturelle, la surveillance racialisée, les pratiques pédagogiques alternatives et le lien entre le multiculturalisme et la construction de la race. Ses recherches antérieures ont contribué à des projets sur les représentations médiatiques de la criminalité racialisée, le maintien de l'ordre dans les bars Hop Hop à Montréal (Québec), et des installations artistiques axées sur l'équité commémorant l'affaire Sir George Williams. Dans le cadre de ce projet, Anthony est assistant de recherche au sein des équipes de Montréal, Halifax et Toronto. 

  • Thaïs Cattani Perroni is an Education Specialist working in the nonprofit sector. Thais worked as a research assistant for the BCSE project from July 2021 to December 2022. During this period, she was a master's student at McGill University’s Department of Integrated Studies in Education. Her master’s research explored the impact of contentious educational trends in the practice and reflexivity of high school history teachers in Brazil. Her research interests combine history education, Critical Race Theory, ideology, and depoliticization, particularly in the Latin American context.  

     

    Thaïs Cattani Perroni est spécialiste en éducation et travaille dans le secteur à but non lucratif. De juillet 2021 à décembre 2022, elle a été assistante de recherche pour le projet IESCN. Parallèlement, elle était étudiante à la maîtrise au Département d'études intégrées en sciences de l’éducation de l'Université McGill. Ses recherches portaient sur l'impact des tendances éducatives controversées sur la pratique et la réflexivité des professeurs d'histoire du secondaire au Brésil. Ses intérêts de recherche combinent l'enseignement de l'histoire, la théorie critique de la race, l'idéologie et la dépolitisation, notamment dans le contexte latino-américain. 

Toronto Team

  • Cyril Cromwell is a strategist, educator, and community-based researcher with a doctorate in Social Justice Education. He recently served as Director of Research and Evaluation at the Youth Research and Evaluation eXchange (YouthREX) and as an Adjunct Lecturer in the School of Child and Youth Care at Toronto Metropolitan University. Drawing on his experience as a front-line youth worker, Cyril brings a critical, practice-grounded perspective to strengthening learning, reflection, and capacity in the social service sector. 

  • Alanah Broomfield is a PhD Candidate in Socio-Legal Studies at York University. Her research sits at the intersection of racial capitalism, institutional governance, and the racialized effects of surveillance and neoliberalism, with a particular focus on how law and policy shape the material and regulatory conditions of Black life. Her earlier work analyzed the racial capitalism of Black male student-athletes in the United States.  She is committed to using legal pluralistic perspectives and neoliberalism to better understand the perpetuation of racial inequities within institutions.  On the BCSE project, she serves as a research assistant for the Toronto Team. 

  • Emmanuel Ukwizagira (PhD) is a Research Assistant in the Faculty of Education at the University of Ottawa. His research interests include both Educational Leadership and Black Studies. He is currently examining Black communities’ experiences of and responses to anti-Blackness within and beyond formal education system in Canada. He is a member of the research project team at the Toronto site. 

London Team

  • Nancy Dentaah Osei Kye is a PhD student at the Department of Gender, Sexuality, and Women’s Studies at the University of Western Ontario. Her research interests are in gender and sexual based violence, critical African women’s intellectual discourses, and context sensitive interventions. Nancy’s PhD dissertation frames the prevalence of sexual violence in Ghanaian universities as a product of the legacies of colonialism and their intersections with local patriarchal cultures with the aim of explaining current social construction of campus sexual violence and how college women in Ghana navigate sexually exploitative and abusive academic environments. On the project, Nancy serves as the research assistant for the Greater Toronto Area Team.  

Halifax Team

  • Aaliyah S. Maxwell-Crawford is a BA Psychology graduate at Dalhousie University. Her scholarly interests are in Black studies with a focus on Pan-Africanism, power and resilience through education, and the diverse Black communities throughout Canada. Aaliyah is Halifax’s lead research assistant for the project.

How to cite:‍ ‍Howard, P. S. S., Lewis, L. D., Tecle, S., Lawson, E. S. & Saney, I. (2025). Our Team. Documenting and understanding Black Community Supplementary Educational Initiatives in Canada (Research Project Website)

Comment citer: Howard, P. S. S., Lewis, L. D., Tecle, S., Lawson, E. S. et Saney, I. (2025). [Notre équipe]. Documenter et comprendre les initiatives d’éducation supplémentaire des communautés noires au Canada (Site Web du projet de recherche)